1、　　在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)力的過程中，家長一定要重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能使孩子建立起穩(wěn)定有效的學(xué)習(xí)模式，使其受益終身。下面小編給大家介紹怎樣培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望對大家有所幫助，歡迎閱讀!

(資料圖片僅供參考)

2、　　指導(dǎo)孩子養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，提高孩子發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

3、　　獨(dú)立思考是真正追求知識的孩子不可缺少的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)不是機(jī)械地重復(fù)一項又一項的記憶工作，知識需要經(jīng)過不斷的思考才能更長久地沉積在孩子的大腦里，經(jīng)過思考后的知識才能被記憶得更加深刻和持久。父母要重視孩子的提問，認(rèn)真地回答孩子的問題，鼓勵孩子在學(xué)習(xí)時多思考，多提出疑問，不要讀死書，并且指導(dǎo)孩子去尋找問題的答案，在這個發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的過程中，孩子便會養(yǎng)成獨(dú)立思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、　　指導(dǎo)孩子養(yǎng)成合理安排時間的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的生活態(tài)度。

5、　　合理安排時間既反映出一個人的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度，也可以使得孩子贏得更多的時間來學(xué)習(xí)，它是一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。沒有時間觀念的孩子總是感覺時間不夠用，他們每天并沒有做什么事情，不知道時間花在哪里了。對于那些沒有時間觀念的孩子，父母可以在與他們協(xié)商后制訂一份科學(xué)合理的時間安排表，并且設(shè)置一定的獎懲措施，促使孩子在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)，培養(yǎng)他們合理安排時間的良好習(xí)慣。

6、　　指導(dǎo)孩子養(yǎng)成工整書寫的習(xí)慣，減少對電腦等外物的依賴。

7、　　工整書寫是一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它可以反映出一個人對學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度，并能展示他獨(dú)特的個性。雖然隨著信息時代的來臨，電腦日益普及，但是硬筆書寫仍然是日常生活中不可缺少的一項基本技能，孩子如果從小能夠養(yǎng)成工整書寫的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必然能使他一生的學(xué)習(xí)生活都受益無窮。父母在對孩子進(jìn)行早期教育時應(yīng)該把書寫練習(xí)當(dāng)做孩子的一個專門課程，有針對性地對他們進(jìn)行訓(xùn)練。例如指導(dǎo)孩子學(xué)會正確的坐姿、握筆的姿勢，告訴孩子一些基本的書法知識，例如字的基本構(gòu)成、筆畫順序和字間距的問題等。對于孩子錯誤的書寫姿勢，父母應(yīng)該及時糾正，如果有條件，可以送孩子去書法班練習(xí)一下，同時父母應(yīng)隨時對他們的書寫習(xí)慣進(jìn)行監(jiān)督。

8、　　培養(yǎng)孩子認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣，及時吸收和積累所學(xué)的知識。

9、　　認(rèn)真完成作業(yè)是一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，足以讓孩子終身受益。一個不認(rèn)真完成作業(yè)的孩子必然做事馬虎，也不能形成謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，父母應(yīng)該指導(dǎo)孩子養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的良好習(xí)慣。父母應(yīng)該告訴孩子：寫作業(yè)時應(yīng)該專心致志，不能三心二意，更不能在未完成作業(yè)時邀請同學(xué)或者朋友來家里玩;寫作業(yè)時應(yīng)該認(rèn)真進(jìn)行思考，對于自己不懂的地方不能蒙混過關(guān)，要及時向父母請教;寫作業(yè)時態(tài)度要端正，書寫要工整。

10、　　指導(dǎo)孩子養(yǎng)成多閱讀的好習(xí)慣，不斷擴(kuò)展孩子的知識面。

11、　　隨著計算機(jī)和電視的迅速普及，現(xiàn)在的孩子對于網(wǎng)絡(luò)、電視的依賴也越來越明顯。眾多教育專家都不約而同地指出電腦和電視提供的許多信息是不利于孩子的學(xué)習(xí)和成長的，多閱讀有益的課外書籍才是積累知識的正確之道。閱讀可以使孩子增長見識，體會到書中文字的魅力，引起孩子內(nèi)心的共鳴，是一種使知識與精神雙豐收的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。父母平時應(yīng)該以身作則，盡量多讀書看報，盡量不要在孩子作業(yè)時看電視和玩電腦，讓孩子從小養(yǎng)成愛閱讀的習(xí)慣。同時父母還應(yīng)該多引導(dǎo)、督促孩子去閱讀各種有益的課外書籍，增長孩子的見識，豐富孩子的知識面。

12、　　良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)活動順利進(jìn)行的保證，是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的諸多重要條件之一，是學(xué)會學(xué)習(xí)的一個重要指標(biāo)。是否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會對學(xué)生的全面發(fā)展發(fā)生深刻的影響。在學(xué)習(xí)早期階段，如果學(xué)習(xí)習(xí)慣在一定途徑下得到順利發(fā)展，并形成個體的一種需要，將會在以后的學(xué)習(xí)活動中發(fā)揮深刻的影響并成為導(dǎo)致學(xué)生在社會結(jié)構(gòu)中位置分化的重要條件。因此，從小培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于學(xué)生今后學(xué)習(xí)能力的提高。

13、　　1.一心向?qū)W一心向?qū)W的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，不管是在學(xué)習(xí)過程中還是在日常生活中，就會有意無意地把萬事萬物與自身學(xué)習(xí)的知識聯(lián)系起來。一心向?qū)W的人善于利用時間，他們能夠見縫插針，巧妙地利用時間，從而為己所用，如當(dāng)一堂課結(jié)束休息時，有些人會在休息之前嘗試回憶剛剛課堂上老師講的重要內(nèi)容；有人利用等人、候車的時間嘗試記憶英語單詞等等。一心向?qū)W的人善于積累知識。他們在日常生活中，都能下意識地把注意力調(diào)到與學(xué)習(xí)相關(guān)的東西上去，直接或間接地達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。比如看電視，多傾向于看與信息、時事相關(guān)的節(jié)目，如“三星智力快車”、“開心詞典”、“挑戰(zhàn)主持人”、“人與自然”、“今日說法”等欄目；而一般的同學(xué)則喜歡看通俗的節(jié)目，如武打、槍戰(zhàn)、言情、歌舞等節(jié)目。

14、　　2.專心致志專心致志包括：一要明確一段時間的學(xué)習(xí)重點(diǎn)而不分神。此時，必須緊緊圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容安排活動，一切與學(xué)習(xí)相悖的事情都應(yīng)該盡量避免；二是全神貫注。上課要全神貫注地聽，作業(yè)要聚精會神地做。作為最起碼的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們應(yīng)該義無反顧地培養(yǎng)這個學(xué)習(xí)習(xí)慣。

15、　　3.執(zhí)行計劃一個科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計劃，需要我們定時定量地來完成。定時定量地學(xué)習(xí)是指按時在大致規(guī)定的時間內(nèi)完成一定量的學(xué)習(xí)內(nèi)容。“說起來容易做起來難”。在實際的學(xué)習(xí)生活中，許多學(xué)生即便有周詳?shù)膶W(xué)習(xí)計劃，執(zhí)行起來卻不定時，不定量，結(jié)果學(xué)習(xí)效率不高。要想擁有優(yōu)異而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)成績，就必須堅定不移、不打折扣地去執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃，養(yǎng)成定時定量完成學(xué)習(xí)計劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

16、　　4.認(rèn)真思考孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”可見，學(xué)與思是獲得知識的基本途徑。認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)人的能力，尤其有利于增強(qiáng)人的創(chuàng)新能力。認(rèn)真思考可以加深對知識的理解和記憶，找出所學(xué)知識之間的相互聯(lián)系，把散在的知識點(diǎn)連結(jié)成有機(jī)的整體面，從總體上把握知識體系；認(rèn)真思考有利于對書本知識批判地吸收，可以防止“讀死書”和“死讀書”；認(rèn)真思考能使人不斷解開疑團(tuán)，激發(fā)靈感，從而有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。5.善于總結(jié)很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)地走，一章一章地學(xué)。這并不是什么壞事，但問題的關(guān)鍵是往往不太在意章節(jié)與學(xué)科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系，只見樹木，不見森林。隨著時間推移，所學(xué)知識不斷增加，就會感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清，記憶負(fù)擔(dān)加重。事實上，任何一門學(xué)科都有自身的知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，學(xué)習(xí)每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置，從整體上把握知識，這樣做才能使所學(xué)知識更容易把握。

17、　　6.發(fā)散思維在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該經(jīng)常注意新舊知識之間、學(xué)科之間、所學(xué)內(nèi)容與生活實際之間等方面的聯(lián)系，不要孤立地對待知識，養(yǎng)成多角度地去思考問題的習(xí)慣，有意識地訓(xùn)練思維的流暢性、靈活性及獨(dú)創(chuàng)性。

18、　　7.追根溯源學(xué)習(xí)最重要的是弄清楚道理，不論學(xué)什么，都要善于問為什么。這樣，知識就如同有源之水。在生活中，要善于發(fā)現(xiàn)有趣的或奇怪的事物，然后多問幾個為什么。對學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，不能僅僅滿足于課本上的解答或老師、同學(xué)的回答，要再想想，有沒有更好的解決辦法。

19、　　8.講究衛(wèi)生青少年時期，不僅是長知識的時期，而且是長身體的時期。因此，在學(xué)習(xí)生活中，應(yīng)該注意知識與身體并重，講究學(xué)習(xí)衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣，克服不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：有勞無逸，埋頭死學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣；不良的看書習(xí)慣；不良的思考習(xí)慣等。

20、　　最近，社群里的小伙伴問我，如果只分享一個學(xué)習(xí)方法給他，會是什么？

21、　　我能從他的提問中感到對于成長的焦慮，這份焦慮，坦白講，我自己也有。

22、　　過去我們苦惱于無法從信息海洋中捕撈到價值高的知識，如今知識含金量密度之大，儲量之豐富前所沒有，我們卻早已被淹沒。

23、　　我認(rèn)識各種有趣的年輕人，有背包去美國流浪幾十天的帥哥，有做寫字樓生意的高富帥，有還沒有畢業(yè)就已經(jīng)創(chuàng)業(yè)成功的奇幻少女，還有活躍于各大社群的元?dú)饽贻p人。

24、　　為什么他們會在人群中閃閃發(fā)亮？并不一定是因為他們優(yōu)秀，而是因為他們做了一些別人想做卻不敢做，想實現(xiàn)卻無法實現(xiàn)的事情。

25、　　完成事情，是他們脫穎而出的關(guān)鍵，你的閃光程度，取決于你完成的事情的困難程度。

26、　　因此，我給小伙伴的回答是：學(xué)會做結(jié)果導(dǎo)向。

27、　　我還記得第一次研究時間管理時，我做了幾十本書的主題閱讀，實踐幾年，寫了一些文章，覺得挺輕松的，后來創(chuàng)業(yè)，閱讀的時間變得越來越奢侈，我格外珍惜每一次的閱讀時光。

28、　　很多朋友告訴我，他們的時間早已被各種游戲，八卦給瓜分掉，碎片化，如今還能靜下來看看書的人又會有多少？

29、　　人的時間分兩種，大塊的和碎片的。

30、　　10個6分鐘的碎片時間，似乎只能用來刷10次朋友圈。但是1個60分鐘卻可以讀50頁的書，寫一篇1500字左右的文章，做一次10000人收聽的微課。

31、　　很多人看似勤奮，1天24小時都在工作和學(xué)習(xí)，效率卻很低，即使過去幾年，還是原地踏步，這是因為他們對自己的大塊時間要求太低，不要求出結(jié)果。

32、　　大塊時間只求過程，不求結(jié)果，是生產(chǎn)力低下的一大緣由。

33、　　一個人的聰明程度，取決于他完成一件事情要出結(jié)果，需要消耗的資源的多少。

34、　　有的人做一件事情，需要很多的時間，準(zhǔn)備，支持，指導(dǎo)，過程看似很充實，實際上就是效率低。

35、　　這個世界會為你的結(jié)果買單，而不會聽你對過程做辯解。

36、　　你的生活狀態(tài)，就是你努力的結(jié)果。

37、　　我們講的成績單，業(yè)績，KPI，作品，其實都是結(jié)果導(dǎo)向的產(chǎn)物。

38、　　那么，如何提高自己結(jié)果導(dǎo)向的能力呢？

39、　　一、從小事做起

40、　　為什么在很多公司，實習(xí)生剛進(jìn)來的時候先從雜事做起呢？因為僅僅通過簡歷和面試，沒有辦法測試出一個人的真實能力（HR老手除外）。

41、　　通過安排小而雜的任務(wù)，一方面可以測試到耐心，細(xì)心的能力，同時也可以觀察為人處世等方面。

42、　　如果小事沒有問題，那就可以向老大申請一些更復(fù)雜的任務(wù)，記得要按時按質(zhì)量完成哦。

43、　　通過從小事，逐步證明你能勝任更大的工作，老板交給你的工作會很放心，你會贏得信任，你的作品，就是你升職加薪的籌碼。

44、　　二、完成比完美重要

45、　　一個公司發(fā)展最重要的是時機(jī)。任何一個任務(wù)都是有時效性的，例如每周的工作報告，你為了做好一點(diǎn)，推遲了3天才交，這就是失去了時效性。

46、　　沒有人會主動的提醒你每件事情的Deadline，這個需要學(xué)會自我意識，通常，小的事情沒有什么可以讓人等的理由，大的項目你的推進(jìn)速度也顯示出你的能力。

47、　　永遠(yuǎn)不要小看展現(xiàn)自己的每一次機(jī)會，也不要等全部準(zhǔn)備好了才敢開始。

48、　　關(guān)鍵詞一：預(yù)習(xí)做標(biāo)志

49、　　對于初中生來說，預(yù)習(xí)顯得非常重要。初中課程知識量增大，預(yù)習(xí)可以提前駕馭重點(diǎn)，制止學(xué)習(xí)中知識點(diǎn)的遺漏。同時，預(yù)習(xí)也應(yīng)該講究方法，應(yīng)掌握三個要點(diǎn)：首先，頭一天把次日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容“過”一遍，即提前熟悉課程內(nèi)容;第二個就是“做標(biāo)志”，在熟悉課程內(nèi)容過程中，將不睬解的知識點(diǎn)予以標(biāo)志，以便在課堂上重點(diǎn)關(guān)注;最后可以嘗試性地做課后習(xí)題。

50、　　關(guān)鍵詞二：主動式聽課

51、　　初中生課堂上的學(xué)習(xí)更應(yīng)該追求主動式的聽課方式，駕馭分清主次和做好條記兩個原則。初中教材中知識點(diǎn)較多，并且分有層次，學(xué)生要學(xué)會靠本身分清哪些是重點(diǎn)，做到有所側(cè)重。同時，做條記也有技巧，記住老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)和課堂上不克不及立即掌握的內(nèi)容，以便課后請教或自我突破。照本宣科地將所有東西一股腦記下來不行取，這樣既沒有突出重點(diǎn)，學(xué)生也會感覺很累。

52、　　關(guān)鍵詞三：搭框架梳理

53、　　復(fù)習(xí)也是學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán)。初中教材連貫性強(qiáng)，各個章節(jié)之間彼此關(guān)聯(lián)，復(fù)習(xí)的作用就是將各個章節(jié)、知識點(diǎn)梳理一遍，并串聯(lián)起來，需要時從大腦“知識庫”里提出來，達(dá)到融會貫通、舉一反三的效果。

54、　　復(fù)習(xí)的另一個重要內(nèi)容是做練習(xí)題。通過課后作業(yè)、考試試卷中的習(xí)題，學(xué)生可以篩選出本身沒有掌握的知識點(diǎn)，回過頭重新學(xué)習(xí)、鞏固，可以起到查缺補(bǔ)漏的作用。

55、　　在復(fù)習(xí)的時候，遇到不會的問題，有人提倡“不會就問”，這固然是一個好習(xí)慣。但也并非絕對。一道標(biāo)題問題，一個技巧，只有本身親自弄懂，獨(dú)立求解，才是真的明白。向其他人請教得到的知識，我們只是得到了知識自己，但并紛歧定了解如何運(yùn)用。所以，我們應(yīng)該鼓勵孩子們：面對一道難題，首先要刻苦地獨(dú)立思考，爭取本身解出來。這是最好的、最有收獲的。但如果實在解不出，再向別人請教，當(dāng)然請教時要注意別人是怎樣思考，運(yùn)用技巧的，而不是僅僅關(guān)心答案。

56、　　認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣

57、　　有部分同學(xué)只在課堂上認(rèn)真聽講，課后完成老師布置的作業(yè)，沒有進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。而同學(xué)們平時上課不預(yù)習(xí)，主要的原因不是沒有時間，而是沒有認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性。

58、　　預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，它可以掃除課堂學(xué)習(xí)的知識障礙，提高學(xué)習(xí)效率;還能夠復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識，減少對老師的依賴，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)性。

59、　　專心聽課的習(xí)慣

60、　　如果上課前沒有一個認(rèn)真課的決心，會影響到你的聽講效果。如果在上課之前，能自覺地要求自己必須認(rèn)真聽課，那么上課的效率就會大大增強(qiáng)。

61、　　其實，有很多的學(xué)生認(rèn)為上課沒有聽懂沒關(guān)系，我下課看看書就能明白了。抱有這種想法的學(xué)生往往是在學(xué)習(xí)上不求甚解，稍微遇到聽不懂的知識點(diǎn)，就不想聽了。這樣不僅浪費(fèi)了寶貴的上課時間，還增加了下課的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。這就是不專心聽課的后果。

62、　　及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣

63、　　及時復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于加深了對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止在學(xué)習(xí)后發(fā)生遺忘。所以，對于剛學(xué)習(xí)過的知識點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)及時去復(fù)習(xí)。學(xué)過即習(xí)，方為及時。千萬不要在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。這樣，所學(xué)知識會遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。

64、　　最后，系統(tǒng)化的知識有利于記憶。道理很簡單，孤立的事物容易忘記，而聯(lián)系著的事物就不容易忘記。想搞好知識的系統(tǒng)化，一要靠平時把概念和原理學(xué)好，為建造“知識大廈”備好料。

65、　　一、首先培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)上專心的習(xí)慣

66、　　要培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)上專心的習(xí)慣，我個人的體會是：

67、　　在學(xué)期初加強(qiáng)學(xué)生課堂常規(guī)的訓(xùn)練，我們在期初這幾個星期寧可少學(xué)點(diǎn)知識，也要肯花時間培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課的習(xí)慣。

68、　　學(xué)生的學(xué)習(xí)和做作業(yè)是否專心認(rèn)真，其實跟做父母的有很大的關(guān)系。現(xiàn)在有些父母這邊要求孩子要用心做作業(yè)，而邊一邊又跟別人聊天或看電視，甚至在家里打牌或打麻將，這樣，孩子能靜下心來學(xué)習(xí)嗎？不能！所以教師和家長要加強(qiáng)協(xié)調(diào)，要給孩子創(chuàng)造一個安靜寬松的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。平時在家里，孩子在做作業(yè)的時候，家長不對孩子表示過度關(guān)心即問孩子肚子餓不餓呀！衣服是否穿得太少了！也不陪著孩子做作業(yè)或叫孩子幫忙做什么事情，讓孩子安安靜靜地做作業(yè)，使孩子有一個高度集中自己思想的小天地，這樣孩子的專心學(xué)習(xí)習(xí)慣也就逐漸養(yǎng)成了。

69、　　二、給孩子制定嚴(yán)格的作息時間表，從小注重習(xí)慣養(yǎng)成。

70、　　作息時間表，其實就是給學(xué)生訂生活，學(xué)習(xí)規(guī)矩，即什么時候?qū)W習(xí)，什么時候玩，什么時候休息。因為愛玩是孩子的天性，我們不能剝奪孩子玩的權(quán)利。孩子不玩痛快，學(xué)習(xí)時就不會很好集中思想，也不會精力充沛。比如，我朋友的孩子，因為從小養(yǎng)成了什么時候?qū)W習(xí)，什么時候玩。如今孩子到了學(xué)習(xí)時間，他自己都會比較自覺地坐在自己的書桌上開始看書做作業(yè)了，

71、　　三、從小培養(yǎng)學(xué)生做作業(yè)時獨(dú)立思考的解題能力。

72、　　培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力，我個人認(rèn)為是件特別重要的事情，應(yīng)該有意識的從小抓起，從學(xué)生的日常活動中做起，讓學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，對父母不依不靠，學(xué)生能做好的事，放手讓學(xué)生自己去做。例如：在學(xué)習(xí)方面，就遵循古人說的一句話：“授人以魚，不如授之以漁。”意思是給人魚吃，不如告訴人打魚的技術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生也是這個道理。學(xué)習(xí)時，不要坐在學(xué)生一旁監(jiān)督，也不陪學(xué)生看書，做作業(yè)。學(xué)生自己的作業(yè)要做到按時獨(dú)立地完成。至于碰到實在不會做的題目，我只是給學(xué)生理清思路，啟發(fā)孩子多思考幾種可能性，但從不告訴學(xué)生答案，迫使學(xué)生自己養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。

73、　　四、要求學(xué)生養(yǎng)成每天記錄作業(yè)題的好習(xí)慣

74、　　一個學(xué)生每天如果能養(yǎng)成記下教師布置的作業(yè)并持之以恒地堅持下去，意味著這學(xué)生學(xué)會了對自己的行為負(fù)責(zé)，學(xué)生的人生也就有了一個良好的開端。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績優(yōu)良也是情理之中的事情。例如：我朋友孩子上小學(xué)一年級起就給孩子買好記事本，告訴孩子記事本是用來專門記錄教師交待的事情和教師布置的當(dāng)天作業(yè)題的，要求孩子每天的記事本都有記載，不能有空隙，一開始我每天都會檢查孩子記事本的記錄情況，看孩子記得是否認(rèn)真，還是沒有記，堅持一段時間后，就改為不不定期地抽查一下。假如發(fā)現(xiàn)孩子沒有記錄的話，就取消孩子玩得時間，讓孩子學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)。

75、　　五、從小培養(yǎng)孩子做完作業(yè)，自己檢查的習(xí)慣。

76、　　學(xué)生在做作業(yè)時，我從來不打擾學(xué)生，讓他一個靜心的做題。學(xué)生做完作業(yè)后，我的具體做法是，例如數(shù)學(xué)，要求孩子看一看計算是否準(zhǔn)確，單位換算是否搞錯，應(yīng)用題的算式列得可對，訓(xùn)練孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題，然后去訂正過來；語文要求孩子看看字是否寫錯，作文寫好后主要是自己去讀，看語句是否通順，讓別人看了文章后得到了什么啟迪和感想。

77、　　六、培養(yǎng)孩子做完作業(yè)后，整理桌上學(xué)習(xí)用品并收拾好自己書包的習(xí)慣

78、　　要求學(xué)生每次做完作業(yè)后，自己養(yǎng)成整理書桌并收拾好學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣，從小讓孩子面對生活，學(xué)會對自己的所作所為負(fù)責(zé)

79、　　1.課前預(yù)習(xí)

80、　　預(yù)習(xí)能夠讓孩子聯(lián)系以前的知識，并把新問題帶到課堂上，通過這種方式更好地聽老師講解。既培養(yǎng)了孩子的自學(xué)能力，又能提高孩子聽講的興趣和效果。

81、　　2.課后復(fù)習(xí)

82、　　“溫故而知新”是復(fù)習(xí)的目的。德國心理學(xué)家艾賓浩斯創(chuàng)制的“艾賓浩斯遺忘速度曲線”表明遺忘是有規(guī)律的——先快后慢，剛記住的東西最初幾小時內(nèi)遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。復(fù)習(xí)其實就是與遺忘作斗爭，鞏固所學(xué)知識。

83、　　3.主動學(xué)習(xí)

84、　　讓孩子準(zhǔn)備一支紅筆，隨時改正練習(xí)本、試卷上的錯誤，以鮮艷的紅色加深錯誤在腦海中的印象，然后用一個本子，將這些錯誤收集起來，用錯題匯編、錯別字舉例的形式分類記載，以警示自己，避免出現(xiàn)同類錯誤。

85、　　4.認(rèn)真觀察、思索

86、　　數(shù)學(xué)的能力培養(yǎng)要以學(xué)生對圖形關(guān)系與自然界數(shù)量關(guān)系的觀察為基礎(chǔ);物理的實驗和化學(xué)的演示更離不開精確的觀察;生物則要求學(xué)生對生命現(xiàn)象和動植物進(jìn)行持久的觀察;語文的寫作訓(xùn)練自是不用說。

87、　　這些觀察要求學(xué)生不僅能感知事物的外部特征，還要能抓住事物的本質(zhì)特征。光看不想難以得出結(jié)論，因此，還需要養(yǎng)成邊觀察邊思索的習(xí)慣，勤于觀察的同時還要勤于思考。家長可以先引導(dǎo)孩子從身邊的生活小事開始，經(jīng)常提出問題并與之討論，促使孩子觀察思索，并能自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。

88、　　5.認(rèn)真書寫

89、　　書寫并非只是形式，它的好壞直接影響到人們對書寫者學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量甚至個人的素質(zhì)的評價，卷面就是學(xué)生呈現(xiàn)在老師面前的面孔，老師常常自覺不自覺地?fù)?jù)此來打“印象分”。從另一個角度看，一個書寫認(rèn)真的孩子，往往也能認(rèn)真對待學(xué)習(xí)及其他許多事情。相反，一個連字都不愿好好寫的孩子，很難做好別的事情。因此，重視并及早提出對孩子書寫方面的要求，不僅能提高書寫質(zhì)量，得到眾多良好評價，而且還能促使其養(yǎng)成凡事認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣，提高綜合素質(zhì)。

90、　　6.積極閱讀、寫作

91、　　閱讀是孩子獲取知識的主要途徑，家長應(yīng)該鼓勵孩子在反復(fù)閱讀課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極閱讀，廣泛吸收課外知識。家長可以購買有關(guān)書籍和訂報刊雜志，為孩子的閱讀創(chuàng)造物質(zhì)條件。

92、　　7.有條理

93、　　做各科作業(yè)要預(yù)先安排好時間，學(xué)習(xí)用具的收拾要有規(guī)律，書本存放在書包或書桌上要有一定的次序等等。東西存放無規(guī)律，要用時東尋西找，極易影響學(xué)習(xí)情緒。同理，如果做作業(yè)時不講條理，東一榔頭西一棒子，學(xué)習(xí)效率肯定就高不了。

94、　　8.記筆記并事后整理

95、　　隨著課程內(nèi)容的增多和復(fù)雜化，記筆記有助于抓住重點(diǎn)。如果因時間限制，當(dāng)堂記的東西較零亂，那么課后還要進(jìn)行整理，使之全面、有條理。整理的過程是一個很有效的過程，而且還能鍛煉自己分析、歸納的能力，一舉多得。所以應(yīng)養(yǎng)成整理筆記的習(xí)慣。

96、　　雖然所習(xí)慣不是一蹴而就的，但是距離還有半年多的時間，足夠讓孩子做好充分的準(zhǔn)備。所以務(wù)必各位家長要安心、耐心的去培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定學(xué)習(xí)計劃，在考試中一定會有所收獲。

97、　　思想家培根說“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”通過良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，完善學(xué)生的人格，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。回顧這學(xué)期的實施工作，總結(jié)如下：

98、　　一、繼續(xù)完善管理

99、　　為加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的管理，解決習(xí)慣培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題，使習(xí)慣培養(yǎng)正常、在上一學(xué)期的基礎(chǔ)上更加完善了學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的日常工作，我開學(xué)初就給班級干部和小組長布置了細(xì)致的工作和任務(wù)，并在實施過程中不斷完善。

100、　　二、“知曉、嚴(yán)格、堅持”，確保學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的實效性

101、　　（一）“知曉”：就是不但讓學(xué)生知曉什么年段、什么學(xué)科養(yǎng)成什么樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，該怎么做，為什么這樣做，做什么。“知曉”是良好習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，學(xué)生只有在知曉之后，才能明確自己努力的方向。

102、　　我是以一個學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)為突破口，帶動整個學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在舉辦小楷比賽，演講比賽，加深學(xué)生對養(yǎng)成好習(xí)慣的認(rèn)識，提高學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的興趣。

103、　　（二）“嚴(yán)格”：對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)必須嚴(yán)格執(zhí)行，嚴(yán)格訓(xùn)練。首先是榜樣示范帶動訓(xùn)練。要用鼓勵的方法來使學(xué)生求學(xué)。消極的制裁不會發(fā)生多大的效果，有時候不當(dāng)?shù)姆椒ㄈ菀滓饘W(xué)生的反感，習(xí)慣性原則是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要原則之一。從這一原則出發(fā)，我在全體同學(xué)中開展了學(xué)習(xí)習(xí)慣之星位評選活動，通過自評，班級評：“預(yù)習(xí)習(xí)慣”、“質(zhì)疑習(xí)慣”，“認(rèn)真作業(yè)”，在全體同學(xué)中予以表彰。他們在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成中發(fā)揮作用，養(yǎng)成那些好習(xí)慣、改正那些不良習(xí)慣，自己想辦法定措施，爭當(dāng)學(xué)習(xí)之星，爭創(chuàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣之星。

104、　　其次是科學(xué)評價促進(jìn)訓(xùn)練。及時、科學(xué)、有效的評價，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以促進(jìn)學(xué)校良好風(fēng)氣的形成。我們制定了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況計劃。同時，我在課堂教學(xué)評價中，將學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，課堂教學(xué)除按常規(guī)要求評價外，考試中，將學(xué)生書寫姿勢納入學(xué)生學(xué)習(xí)成績，從而更加科學(xué)的評價能夠促進(jìn)學(xué)生更好的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

105、　　（三）“堅持”：學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是持之以恒，強(qiáng)化訓(xùn)練的結(jié)果，不是一朝一夕之功，意志的磨練。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成貴在一個“堅持”，它需要日積月累。

106、　　那么如何讓學(xué)生的興趣，讓他們自覺的訓(xùn)練呢？

107、　　首先是發(fā)培養(yǎng)“堅持”。我想辦法，采取一些有趣的形式活動，不斷變換形式來進(jìn)行訓(xùn)練。

108、　　其次，是學(xué)校氛圍培養(yǎng)之堅持。本學(xué)期讓學(xué)生生深切感受到對他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查反饋，進(jìn)一步明確了習(xí)慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀、優(yōu)勢、欠缺以及有針對性地調(diào)整下一步的培養(yǎng)的班級干部也好，小組長也好，每一位學(xué)生都注意到了學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，并且通過從良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，由此，良好的學(xué)校風(fēng)氣就逐漸形成，它必將如縷縷春風(fēng)，加快學(xué)生學(xué)習(xí)使得學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成的道路上奮勇向前，絕不懈怠。

109、　　三、注重總結(jié)與反思，形成成果，推動培養(yǎng)有效性

110、　　四、家班聯(lián)手，形成學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的合力

111、　　五、存在的問題和困惑及下一步工作打算

112、　　經(jīng)過一學(xué)期的努力，我班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的變化，但是還有許多工作要去做。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是一件非常細(xì)致、艱巨的工作，也是一項系統(tǒng)工程，今后我要把學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)真正落到實處。

113、　　良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。一年級兒童經(jīng)過學(xué)齡前的教育，認(rèn)識、情感以及意志方面都有明顯發(fā)展，能力、性格等個性心理特征也逐步形成。在學(xué)校和班集體的嚴(yán)格要求下，集體觀念、自我約束和控制能力也明顯增強(qiáng)。在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)結(jié)合一年級兒童身心發(fā)展規(guī)律，注重兒童良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。使兒童學(xué)齡前期形成的良好習(xí)慣得以鞏固、發(fā)展，并通過教育改正其不良習(xí)慣。

114、　　一、了解兒童身心發(fā)展規(guī)律，提出要求，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

115、　　經(jīng)過學(xué)齡前教育，兒童已有一定的約束和控制能力，但對學(xué)習(xí)目的沒有一個明確的認(rèn)識，沒有形成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們雖然能夠比較長時間的堅持學(xué)習(xí)，但有時會出現(xiàn)坐不住或感到疲乏的現(xiàn)象。如上課做小動作、說話、打呵欠等。這時就需要教師對兒童提出養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的要求。這些要求包括：集中注意力，認(rèn)真做功課，自己負(fù)責(zé)檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正;保持正確的學(xué)習(xí)姿勢;注意用眼、用腦衛(wèi)生等。教師還應(yīng)根據(jù)兒童生理和心理特點(diǎn)，注意調(diào)節(jié)課堂氣氛，適當(dāng)穿插一些與教學(xué)相關(guān)的趣味性活動，以保證學(xué)生注意力集中。讓兒童由被動的遵守變?yōu)樽杂X的習(xí)慣。

116、　　二、堅持不懈，耐心細(xì)致，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

117、　　進(jìn)入小學(xué)后，兒童生活方式和日常活動內(nèi)容發(fā)生了很大變化。由原來幼兒園的以“玩”為主變?yōu)閷W(xué)校的以“學(xué)”為主，這一變化對孩子來說，需要一個適應(yīng)的過程。從入學(xué)的第一天起，教師就要教導(dǎo)孩子必須嚴(yán)格遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但良好的習(xí)慣不是短時期可以形成和鞏固的，拔苗助長、急于求成，效果會適得其反。教師一定要耐心細(xì)致地從點(diǎn)滴抓起，不斷地提醒、督促孩子，有意識地使兒童明確自己已是一名小學(xué)生，肩負(fù)著努力學(xué)習(xí)的責(zé)任。在教學(xué)中，教師要采用靈活多樣的教學(xué)方法，吸引兒童的注意力，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，使兒童自覺學(xué)習(xí)。

118、　　三、正確對待習(xí)慣、興趣與成績，進(jìn)一步培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

119、　　小學(xué)是兒童由依附向獨(dú)立生活轉(zhuǎn)化的重要時期。這一時期兒童獨(dú)立活動的機(jī)會大為增多，如要獨(dú)立思考、獨(dú)立完成課內(nèi)外作業(yè);要自己整理書包、文具和書本等。在這一時期教師尤其要善于誘發(fā)兒童獨(dú)立學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造、開拓、進(jìn)取精神，為培養(yǎng)良好習(xí)慣奠定基矗此外，教師還應(yīng)正確認(rèn)識和對待兒童的學(xué)習(xí)成績。一年級兒童在學(xué)習(xí)成績上可能出現(xiàn)兩種情況：一種是比較容易獲得優(yōu)異成績，另一種是總要出點(diǎn)差錯。這時教師不能把著眼點(diǎn)僅僅放在兒童的學(xué)習(xí)成績上，而應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做細(xì)致了解，具體分析，針對不同情況，對癥下藥。對成績優(yōu)異的兒童，教師應(yīng)給予適當(dāng)表揚(yáng);對成績不理想的兒童，教師應(yīng)保持冷靜態(tài)度，主動幫助他們分析原因，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，從而促進(jìn)良好習(xí)慣的形成。

120、　　“冰凍三尺，非一日之寒”。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功，需要有一個循序漸進(jìn)的過程。教師要善于挖掘兒童身心發(fā)展的優(yōu)勢，有步驟的進(jìn)行養(yǎng)成教育，從點(diǎn)滴做起，潛移默化，求得實效。使學(xué)生較快地適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

121、　　以學(xué)兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣

122、　　低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是具體的、簡而易行的。例如，上課鈴響立即進(jìn)教室準(zhǔn)備好上課的學(xué)習(xí)用品，安靜地等老師上課，這些都是低年級學(xué)生容易做到的，但這些簡而易行的習(xí)慣在訓(xùn)練時往往又是機(jī)械的，因此使形式變得輕松愉快可以收到更好的效果。為了培養(yǎng)學(xué)生預(yù)備鈴聲靜心的習(xí)慣，我挑選了一首包含了要求和方法的兒歌教給學(xué)生：“上課鈴聲一聲響，我們馬上進(jìn)課堂，學(xué)習(xí)用品放桌上，等著老師把課上。”其后，我每周教學(xué)生兩首唐詩，設(shè)立“豆豆點(diǎn)播臺”，讓學(xué)生在預(yù)備鈴聲響到正式上課的這幾分鐘里有事可干，這同時也是對學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化教育的好機(jī)會。

123、　　激發(fā)興趣，體會成就有利于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

124、　　愛因斯坦說過“興趣和愛好是最好的老師。”學(xué)習(xí)有興趣就會促進(jìn)學(xué)習(xí)上的成功，而學(xué)習(xí)上的成功反過來又會有助于提高學(xué)習(xí)興趣。我們常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某些學(xué)科感興趣，而對某些學(xué)科缺乏關(guān)注。其實，興趣不是天生的，是培養(yǎng)的結(jié)果。對于低年級學(xué)生來說，興趣的指向其實還未完全確定，之所以學(xué)生口中的喜歡與不喜歡話語的出現(xiàn)，往往是由于缺乏成就感。假如能夠使學(xué)生體會到成功，他們同樣會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

125、　　家庭、學(xué)校形成合力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

126、　　低年級孩子，由于年幼無知，缺乏自制力，一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是不穩(wěn)定的。有時候語文課能認(rèn)真聽講，數(shù)學(xué)課聽講卻不認(rèn)真了，或者是某一階段能靜心聽講，某一階段就會心浮氣躁。在這一過程中，家庭的教育力量對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也有很大促進(jìn)作用。

127、　　小杰是我班一個很特殊的學(xué)生，有一段時期，這個孩子在語文課上的表現(xiàn)很散漫，不時插嘴，并伴有離開座位，動手打同學(xué)的現(xiàn)象，對于老師的制止也不予理睬。遇到這種現(xiàn)象，我非常氣憤，也非常沮喪，耐心的教育換來一大通“胡言亂語”，幾乎使我失去了信心。反復(fù)思考了幾天之后，我覺得對于這個在校住宿的孩子來說，家庭的教育力量仍然不能放棄。我特地再到學(xué)生家里家訪，先消除家長聽告狀的顧慮，我告訴孩子父母：“我從來沒有把小杰當(dāng)成我的負(fù)擔(dān)，我真正擔(dān)心的是，不良的習(xí)慣給這個孩子一生帶來的危害……”與家長的溝通，確立了共同的目標(biāo)，我們都將扭轉(zhuǎn)這個孩子身上的不良習(xí)慣、逐步培養(yǎng)良好的習(xí)慣定為首要任務(wù)。定期電話聯(lián)系，每周一次到校看望，這都體現(xiàn)出家長對于孩子教育的配合。漸漸地，這個孩子上語文課比較靜心了，再沒有出現(xiàn)過擾亂整堂課紀(jì)律的現(xiàn)象，也不再抵觸老師的批評了。盡管他的身上仍有許多缺點(diǎn)，而且對他的改變尚待時日，但他確實是在進(jìn)步，雖然點(diǎn)滴，但是作為老師，我應(yīng)當(dāng)以發(fā)展的眼光來看待每個學(xué)生，包括這樣的特殊生。

128、　　教師的示范能幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

129、　　小學(xué)低年級階段培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣尤為重要。這時，就可以充分利用教師范寫的作用。在抄寫生字之前，我常常進(jìn)行范寫，并請學(xué)生說筆畫的名稱，遇到關(guān)鍵筆畫時還適當(dāng)講解，這樣不僅讓學(xué)生牢記筆順及各筆畫的位置，教師工整的書寫也能在學(xué)生的頭腦中留下深刻的印象，從而促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。

130、　　“不動筆墨不讀書”也是一個重要的學(xué)習(xí)方法，這雖然是老生常談，但對于提高學(xué)習(xí)效率的作用卻是很大的。這一習(xí)慣的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年齡段的閱讀要求來進(jìn)行，但是最具影響作用的仍是教師的榜樣作用。教師首先應(yīng)當(dāng)以身作則，要求學(xué)生動筆的地方自己先動筆，這不僅可以起到示范的作用，也是教給學(xué)生“動筆”的方法，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動筆的習(xí)慣。

131、　　有效的獎勵、競賽機(jī)制，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成及鞏固

132、　　低年級學(xué)生的年齡特征是好勝，因此在班級中建立有效的獎勵、競賽機(jī)制是促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成與鞏固的好方法。為了調(diào)動學(xué)生的上進(jìn)心，期中考試之后，我班開始發(fā)行明星卡片。之前，學(xué)生都熱衷于收集“三國英雄卡”，因此我對學(xué)生做一番宣傳：“這是我們自己的明星卡片，其收藏價值絕不亞于英雄卡，人人都是明星候選人，全明星就將誕生于你們之中！此番動員的效果極好，同學(xué)們都躍躍欲試。之后，班級每周發(fā)放一次明星卡片，評選內(nèi)容涉及早讀、微笑、合唱等等，而且每周打印獲獎同學(xué)名單，分發(fā)給家長，讓家長分享學(xué)生的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)爭取的愿望。其中”早讀之星“的評選，幫助我班學(xué)生養(yǎng)成了每天自覺晨讀的好習(xí)慣，最終獲得了校早讀月冠軍、雙冠軍的稱號。

133、　　總之，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是重要的，一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能使學(xué)生建立起穩(wěn)定有效的學(xué)習(xí)模式，使其受益終身；但是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也是困難的。不是好習(xí)慣代替壞習(xí)慣，就是壞習(xí)慣代替好習(xí)慣，學(xué)生本身就經(jīng)歷著好習(xí)慣與壞習(xí)慣不斷斗爭的過程。可是我們必須明確，沒有”人之初“的耕耘，就不會有日后的碩果壓枝，因此，只要鍥而不舍，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就必然會逐步形成。

134、　　另外還有一些培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法：

135、　　要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，多表揚(yáng)，少批評，多鼓勵，少打擊。

136、　　一個孩子在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常受到一些表揚(yáng)、鼓勵，那么孩子就會不自覺感到學(xué)習(xí)會給帶來一些精神的快慰，自然學(xué)的更加有勁頭。如果我們家長開口閉口就是”這么簡單都不會，光知道玩“，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評中鈍化了，日久天長孩子總覺得自已很差，總有錯，在學(xué)習(xí)中有壓抑感，于是厭惡學(xué)習(xí)。如果孩子是真的做錯了，當(dāng)然也要給予批評，讓孩子明白大人為什么要批評他，讓他明白道理。

137、　　要孩子一開始就有成功以后的收獲喜悅感。

138、　　這就是要培養(yǎng)孩子不怕學(xué)習(xí)困難的韌勁，孩子在學(xué)習(xí)過程中肯定會遇到一些困難與挫折，家長就應(yīng)該對孩子多多啟發(fā)，幫助她順利闖過難關(guān)，讓她有一種”無限風(fēng)光在險峰“的感覺。這樣既增強(qiáng)了孩子的自信心，又使他體驗了學(xué)習(xí)的快樂。

139、　　要孩子明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣。

140、　　學(xué)習(xí)目的的教育應(yīng)該聯(lián)系孩子的思想和實際，堅持耐心細(xì)致的正面教育，通過生動形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學(xué)習(xí)目的與生活目的聯(lián)系起來，這樣才可以收到良好的效果。孩子對學(xué)習(xí)有興趣，就可以激起他對學(xué)習(xí)的積極性，推動他在學(xué)習(xí)中取得好成績。

141、　　培養(yǎng)孩子的主觀能動性。

142、　　主動性，源自內(nèi)心的自由，總是主動積極地回應(yīng)外界。主動性出自獨(dú)立意志，必形諸于言語、行為及事物。任何人都有一定的主動性，但大多數(shù)的人沒有強(qiáng)烈的企圖心，落實在行動上淺嘗則止。對于孩子來說，我可以理解為她能夠主動的完成自己一些能力范圍的事情。例如，在學(xué)習(xí)上能夠主動完成家庭作業(yè)，而不是在家長的幾番催促、呵斥下，才去悻悻去完成。有一段時間我發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)時越來越拖沓了，本來一個小時的作業(yè)卻用了三四個小時后來了解到，原來孩子怕完成學(xué)校的作業(yè)以后，還要完成父母布置的其他作業(yè)。后來我就改變了一下，幫孩子制訂了學(xué)習(xí)時間表，在有限的時間內(nèi)完成多少數(shù)量的作業(yè)，完成后，允許其看看電視或到戶外玩耍。后來一段時間孩子變好了很多。

143、　　培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)要專注、細(xì)心。

144、　　由小到大，循序漸進(jìn)，久而久之，就會習(xí)慣成自然考慮到孩子的心理還不成熟，從思想上給他灌輸大道理是不會聽的，即便聽了，也不會往心里去，要從他身邊的小事來要求他為了能讓他習(xí)慣成自然，一開始要求他每天整理自己的房間早晨起來洗漱過后，就疊被子、理床單；用過的物品做到”物歸原處“；學(xué)習(xí)資料擺放有序；做完作業(yè)就整理書包，且一樣一樣檢查。在她做這些的同時，要不斷地提醒、指導(dǎo)，并配以適時和恰當(dāng)?shù)墓膭睿ㄟ@里切記嘮叨和指責(zé)）。一段時間后，再如法炮制地轉(zhuǎn)移到他的學(xué)習(xí)上。當(dāng)我們的孩子真正地?fù)碛幸粋€良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣時，其威力是不可估量的，它會伴隨孩子的一生，讓她受益終生。”十年育樹，百年育人。“經(jīng)過我們細(xì)心地呵護(hù)與培養(yǎng)，相信我們的孩子一定會成長為一棵參天大樹。

145、　　關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣

146、　　專心致志。孩子由于好動，自控能力、自學(xué)能力有限，注意力不容易集中，因而家長在家里要給孩子創(chuàng)造一個適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，比如室內(nèi)光線要明亮，環(huán)境要安靜，這樣有利于孩子集中注意力。給孩子定個規(guī)矩，在做作業(yè)的時候，一定要專心，在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)，要做到內(nèi)容正確，書寫工整，不能草率馬虎、應(yīng)付了事。

147、　　切忌邊做作業(yè)邊吃零食或看電視。家長也不要在孩子做作業(yè)的時候，讓他幫你又是拿這個，又是做那個，分散孩子的注意力。我們倡導(dǎo)：孩子在學(xué)習(xí)的時候，專心致志地學(xué);玩耍的時候，也讓他盡情地玩，玩?zhèn)€痛痛快快。

148、　　獨(dú)立思考。當(dāng)孩子不能解決的問題，不是告訴他現(xiàn)成的答案，而是要采取誘導(dǎo)的方式，嘗試著讓孩子自己去解決;當(dāng)孩子迷路時，父母不是輕易告訴方向，而是引導(dǎo)他怎樣辨明方向;當(dāng)孩子做完作業(yè)，不要輕易給孩子改正錯誤，要讓孩子自己檢查，自己修改，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，使孩子感悟到解決問題的方法。

149、　　活躍的思維。低年級也是培養(yǎng)孩子良好思維習(xí)慣的關(guān)鍵期，也有方法可循。我們不要以成人的眼光來看待孩子的提問，要呵護(hù)孩子的好奇心，對他們的提問進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓膭钆c表揚(yáng)，并能及時更正孩子的錯誤想法。對孩子接觸的事物家長要多講，多啟發(fā)誘導(dǎo)，千萬不要對孩子的提問不理不睬，或?qū)⒆犹岢龅哪承┠阏J(rèn)為過分的問題而橫加指責(zé)，否則會使孩子有問題不愿問，也不敢問。

150、　　重視積累。小學(xué)生記憶力好，有些文章背誦下來，可以終生不忘。為什么有的學(xué)生到中、高年級寫作文時，常常覺得作文很難寫，而且寫的干巴巴的。其中有一個重要原因就是孩子的詞匯量太少，語言不夠豐富。所以，要求學(xué)生背誦的課文要背流利。建議家長一定與孩子一起進(jìn)行“我們的每日一讀”，共同討論書中的問題。閱讀摘抄的好詞佳句盡量要由理解到熟讀成誦。

151、　　關(guān)注孩子的行為習(xí)慣

152、　　良好的行為習(xí)慣是學(xué)生全面發(fā)展的重要保障。子曰“少成若天性，習(xí)慣如自然。”意思是說，一個人小時候養(yǎng)成的習(xí)慣會像人的天性一樣自然、堅固，甚至幾乎變成人的天性了。以至于以后所取得成功、創(chuàng)造的奇跡，很多方面都是在小時候形成的習(xí)慣所支撐的。關(guān)注身邊的小事，抓住時機(jī)，適時指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和品質(zhì)，這要求家庭教育與學(xué)校教育目標(biāo)要一致。

153、　　學(xué)會整理書包：這是對小學(xué)生進(jìn)行入學(xué)常規(guī)教育的一項重要內(nèi)容。在學(xué)校里老師已提出了明確要求，但實際看，有很多孩子還不會整理，需要家長加強(qiáng)指導(dǎo)和督促。整理書包的過程是一個思考的過程,是一個心理準(zhǔn)備的過程，也是培養(yǎng)孩子責(zé)任意識的有效途徑,所以要堅持讓學(xué)生自己整理，作為家長不要一心急就包辦代替。剛開始，可能要慢一些，家長不要著急，進(jìn)行必要幫助即可。時間長了，一旦形成習(xí)慣,孩子受益,家長也省心。

154、　　學(xué)會處理突發(fā)事件：這是一項必備能力。學(xué)生年齡小，上下學(xué)都要求家長接送，但也有個別家長因忙于事務(wù)，到了放學(xué)時，不能按時到校來接孩子。有的孩子就束手無策了，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，不知如何是好。可見，學(xué)生的應(yīng)急能力不夠。這就需要我們提前進(jìn)行訓(xùn)練，假設(shè)一些突發(fā)事件來臨時，要指導(dǎo)孩子怎么處理。如告訴孩子爸爸媽媽的電話號碼,詳細(xì)的家庭住址等。

155、　　學(xué)會勞動：現(xiàn)在的孩子在家里過著衣來伸手，飯來張口的生活，缺少生活體驗，很多都不會勞動。我們要努力使孩子做到自己的事情自己做，在指導(dǎo)孩子整理書包、洗自己的小衣服、幫媽媽掃地、拖地等活動中，讓學(xué)生學(xué)會勞動，體驗做生活小主人的快樂。習(xí)慣的培養(yǎng)是一個復(fù)雜而精細(xì)的系統(tǒng)工程,見效慢,只要做個有心人,有耐心,有方法,指導(dǎo)孩子從點(diǎn)滴做起，最后一定會收到意想不到的效果的!

156、　　俗話說一分耕耘一分收獲，如果在孩子上學(xué)初期，你沒有給孩子培養(yǎng)一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后會隨著孩子學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力越來越重，你的身上的擔(dān)子也會越來越重，經(jīng)常能看到一些家長，脾氣越來越大，抱怨孩子越來越難管，其實這些都是沒有養(yǎng)成一個良好習(xí)慣留下的禍根，從小做起，該孩子做的事情，家長不能越疽代苞，盡管在剛開始做的時候，沒有家長做的那么好，但是你不給他鍛煉的機(jī)會，他就永遠(yuǎn)做不好!

157、　　8月31日至9月2日是柳州市中小學(xué)生新學(xué)期注冊報名時間，拿到新課本，小學(xué)新生反應(yīng)各有不同，有的認(rèn)為課本內(nèi)容早學(xué)過了，太簡單；有的則連字都不認(rèn)識，認(rèn)為有難度。原因是新生家長對孩子教育存在兩種極端：一是超前教，一是都不教。到底哪一種教育方式才好？。

158、　　手里拿到新課本時，一年級新生小光會心一笑，他告訴，書里的課程一點(diǎn)也不難，在暑假期間，媽媽早早就把內(nèi)容講了一遍，他對課本里的東西都很熟悉了，他很有自信自己能成為一個好學(xué)生。看著兒子自信滿滿的樣子，周女士認(rèn)為自己這個暑假的辛苦沒有白費(fèi)。周說，一年級如果跟不上，以后就會步步落后，暑假期間，她就向朋友借來了一套小學(xué)一年級的課本，為兒子全部過了一遍，目的就是讓兒子知道小學(xué)課程不難。

159、　　聽周女士這么一說，拿到兒子的新課本，梁先生有些緊張。他不知道兒子能否跟得上。梁的兒子很聰明，但是注意力不集中，他擔(dān)心孩子學(xué)得多了，上課就不好好聽課。因此，除了幼兒園老師教的東西外，他沒有另給兒子開小灶，孩子現(xiàn)在還不會寫字。

160、　　針對這兩種極端，老師們都不太贊成。柳州市彎塘路小學(xué)的班主任陳思紅老師認(rèn)為，如果超前學(xué)習(xí)了，在老師上課時，孩子們認(rèn)為自己已經(jīng)學(xué)會了，難免會出現(xiàn)注意力不集中的情況，有的孩子會有小動作和插嘴的情況。小學(xué)一年級語文是學(xué)習(xí)拼音，由于部分家長南方口音較重，好些拼音讀法全教錯了，開學(xué)后老師還要先糾正錯誤，難度比新學(xué)更大。那么是否一點(diǎn)不學(xué)就好呢？陳老師說，通常上過幼兒園和學(xué)前班的孩子學(xué)習(xí)都不會出現(xiàn)困難，只有部分沒有上過幼兒園的孩子，進(jìn)入學(xué)校后學(xué)習(xí)上的確有些吃力，不過經(jīng)過一年時間，這些孩子就能適應(yīng)了。陳老師認(rèn)為，孩子在低年級時，家長不用急于教授知識，而應(yīng)注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓孩子有學(xué)習(xí)概念就好了。

161、　　如果您的孩子總是粗心馬虎、如果他學(xué)語文、英語沒有語感、如果他學(xué)了就忘、如果他很努力還是提高不多……

162、　　其實很多問題的根源就在習(xí)慣。假期是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的最好時期，其重要性要遠(yuǎn)超于多學(xué)幾章新知識。讓我們一起來看看假期應(yīng)該養(yǎng)成的幾種習(xí)慣。幫助您的孩子堅持下來三種以上，這就是一個豐收的假期。

163、　　一、閱讀習(xí)慣

164、　　閱讀量對于作文寫作的作用毋庸贅述，而暑假是大量閱讀的最佳時期。

165、　　建議：

166、　　1.小說、名人傳記、詩歌……閱讀內(nèi)容選擇你感興趣的即可。

167、　　2.掌握最基本的閱讀方法，學(xué)會瀏覽、略讀、精讀等讀書方法。

168、　　3.能利用多種渠道擴(kuò)展自己的閱讀量。

169、　　4.能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語言文字。

170、　　5.在閱讀中學(xué)會獨(dú)立思考，具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗，有豐富的積累，形成良好的語感。

171、　　6.學(xué)會選擇課外閱讀書籍、報刊，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。

172、　　二、預(yù)習(xí)習(xí)慣

173、　　預(yù)習(xí)，并不僅僅意味著假期報一個輔導(dǎo)班，提前學(xué)新學(xué)期的知識。養(yǎng)成主動預(yù)習(xí)的習(xí)慣，開學(xué)后也要堅持下來。

174、　　建議：

175、　　1.首先選擇適合自己的預(yù)習(xí)方法。

176、　　2.哪怕一開始做不到最好，重要的是要去做。

177、　　3.預(yù)習(xí)效果怎么檢測?①試著對你所預(yù)習(xí)的內(nèi)容提幾個問題。②試著復(fù)述。

178、　　三、計劃習(xí)慣

179、　　計劃總是不能執(zhí)行?沒有了作業(yè)的壓迫，如果假期的計劃仍然不能執(zhí)行的話，那么說明最大的問題就是自己的毅力。

180、　　建議：

181、　　1.假期伊始，先來仔細(xì)想想，這個假期最想在哪方面有收獲?是單詞量的突飛猛進(jìn)，還是語文素材的積累，還是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的鞏固?選一個你最想要的目標(biāo)，然后進(jìn)行分解。

182、　　2.給自己些小獎勵。當(dāng)天的計劃若能執(zhí)行，不妨在下周的計劃表里給自己安排看一場電影。周計劃能執(zhí)行，和爸爸媽媽一起商量一個獎勵措施吧，選你最喜歡的`。

183、　　3.遇到變動時怎么辦?寫下每天最重要的六件事。重要者先行。

184、　　四、晨讀習(xí)慣

185、　　很多同學(xué)英語學(xué)不好，很重要的原因之一就是從來不開口，從來不讀。晨讀，可以幫助大家找到英語的美感，養(yǎng)成英語的語感。平時早上時間太緊，現(xiàn)在總來得及了吧。

186、　　建議：

187、　　1.英語的美文、散文，選你自己感興趣的。最好富于韻律。

188、　　2.大聲讀，可以讀出美感，讀出自信。

189、　　3.固然最佳的晨讀時間是早上7點(diǎn)前，但睡懶覺起床的同學(xué)們讀上一段，也絕對是聊勝于無。

190、　　4.通過讀促進(jìn)記。晨讀文章數(shù)量不必太多，內(nèi)容不必太長。一天半小時。一個暑假，選取5-10篇左右的文章就可以。最好達(dá)到熟讀成誦的地步。

191、　　五、復(fù)習(xí)習(xí)慣

192、　　復(fù)習(xí)，永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)中最重要的事情。不會復(fù)習(xí)的人，年級越高，成績越受影響。

193、　　建議：

194、　　1.復(fù)習(xí)要及時。不及時的復(fù)習(xí)等于重新學(xué)習(xí)。學(xué)任何一種新知識的當(dāng)天晚上，一定要進(jìn)行復(fù)習(xí)。

195、　　2.復(fù)習(xí)切忌動眼不動腦。走馬觀花的瀏覽只能加深機(jī)械的記憶，更重要的是進(jìn)行思考。

196、　　3.復(fù)習(xí)和建立知識網(wǎng)絡(luò)可結(jié)合起來。復(fù)習(xí)一節(jié)時就建立一節(jié)的知識網(wǎng)絡(luò)，復(fù)習(xí)完一章，這章的網(wǎng)絡(luò)自然也清晰了。

197、　　六、計算習(xí)慣

198、　　大到中高考，小到單元測驗，不知有多少同學(xué)都飲恨于計算失誤。其最根本的原因就是手懶、練的少，過于依賴計算器。這個毛病不改，考試永遠(yuǎn)不可能得高分。

199、　　建議：

200、　　1.計算能力就是練出來的，扔掉計算器，一天做10道計算量大的題目。做錯就重來。

201、　　2.勤于練習(xí)的同時，多觀察，先苦練，再巧練。

202、　　七、高效習(xí)慣

203、　　作業(yè)總要拖到最后一刻才開始。寫會作業(yè)，喝口水，再休息一會……體會一下高效的習(xí)慣。你會玩得更開心，學(xué)得更開心。

204、　　建議：

205、　　1.從半個小時開始練習(xí)，在這段時間內(nèi)，只專心做一件事情，譬如做一篇數(shù)學(xué)卷子，或者看一本書。

206、　　2.把所有可能造成誘惑的東西收起來，或者干脆換個環(huán)境。舒適的家不是最適合學(xué)習(xí)的場所。

207、　　3.如果連半個小時都無法堅持，是不是會對自己很失望呢?想想失敗的感覺，再想想成功堅持的感覺，遇到誘惑時做個正確的選擇。

208、　　要使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并不是輕而易舉的，我們教師除了要有耐心、細(xì)致的工作態(tài)度之外，還應(yīng)掌握學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的過程與必要的心理規(guī)律。

209、　　首先，應(yīng)重視行為習(xí)慣對于促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的意義。“沒有規(guī)矩，不成方圓。”老師們可以發(fā)現(xiàn)，許多成績落后的學(xué)生往往是道德行為習(xí)慣也相對落后的學(xué)生，他們往往表現(xiàn)得沒有禮貌，不講文明。如果我們對這些現(xiàn)象視而不見，而只是一味的“關(guān)注”他們的學(xué)習(xí)，效果能好到哪里去呢?但如果轉(zhuǎn)變一下角度，抓好平日的常規(guī)管理，并使之成為學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)部動力，就能為培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打好基礎(chǔ)，提供保障。其次，必須要向?qū)W生講明養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。開學(xué)初期，我利用學(xué)生愛聽故事的特點(diǎn)，在中午休息時間給學(xué)生講中外名人和科學(xué)家的故事，讓學(xué)生明白好的習(xí)慣是成功的重要前提。故事淺顯易懂，內(nèi)容豐富多彩，名人和科學(xué)家的榜樣作用使得學(xué)生更能接受我的教育，比之教條式的說理更為有效。在讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)習(xí)慣重要性的同時，我還告訴學(xué)生必須要克服哪些毛病，讓他們心中有數(shù)，這樣做起來能聯(lián)系自己的實際落到實處。

210、　　再次，要根據(jù)學(xué)生的實際情況，逐步提出要求。

211、　　作為班主任和語文老師，我與學(xué)生接觸的時間很多，在掌握了一些特殊學(xué)生的心理及個性特點(diǎn)后，我制定了特殊學(xué)生特殊對待的策略，對于他們的習(xí)慣要求和養(yǎng)成方式也是區(qū)別對待的。開學(xué)初，我要求學(xué)生上課靜心聽講，可總有個別學(xué)生難以克制。小魯就是其中一個，搖擺課桌，“呵呵”怪笑，而且還會大聲承認(rèn)“是的，就是我”。其實這個孩子很有個性，若是在當(dāng)場對他進(jìn)行教育，他總會表現(xiàn)的“人來瘋”一般，但假如我與事后再找他談起此事，他的態(tài)度通常都是積極的。因此，我在處理這位學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣問題時，總是先采取冷處理，事后再進(jìn)行教育，并提出階段性的學(xué)習(xí)習(xí)慣要求。

212、　　另外，教師要給予學(xué)生具體的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

213、　　為了使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師必須加以指導(dǎo)。我要求班級學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，因此開學(xué)第一天，我就在課堂上進(jìn)行了預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)。我指導(dǎo)學(xué)生按“三讀”的方法預(yù)習(xí)，即初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音;再讀課文，讀通句子：三讀課文，讀懂內(nèi)容，提出質(zhì)疑。初次指導(dǎo)之后，我又特地幾次安排學(xué)生在課堂上當(dāng)場預(yù)習(xí)，以檢查學(xué)生預(yù)習(xí)方法的掌握程度，幫助學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

214、　　最后，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，必須要有一定時間作保證。

215、　　作為語文教師，我深感每一種課堂教學(xué)方法與手段都需要學(xué)生呼應(yīng)以相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師想要積極指導(dǎo)、扶助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么課堂就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要陣地。可是在培養(yǎng)過程中，反復(fù)性是經(jīng)常會出現(xiàn)的，因此要給學(xué)生多次實踐的機(jī)會。由于學(xué)生年齡較低，我堅持引導(dǎo)在先的原則：又因為習(xí)慣的養(yǎng)成是反復(fù)的過程，因而我也做到嚴(yán)格要求。我在課堂教學(xué)中常有意識地指導(dǎo)學(xué)生如何表達(dá)個人的觀點(diǎn)。尤其針對學(xué)生不太會點(diǎn)評的現(xiàn)狀，我反復(fù)示范，再經(jīng)常讓學(xué)生在課堂上練習(xí)點(diǎn)評。經(jīng)過多次練習(xí)，學(xué)生掌握了一些規(guī)范的點(diǎn)評語言，比如“我表揚(yáng)……我希望……我向?qū)Ψ教嵋粋€小意見……”等。實踐證明，經(jīng)過課內(nèi)若干時間的練習(xí)，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就初步形成了，那么再逐漸由課內(nèi)向課外發(fā)展，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會慢慢鞏固下來。

216、　　一、調(diào)研的目的：

217、　　學(xué)習(xí)是一種有目的、有計劃、有系統(tǒng)的掌握知識技能和行為規(guī)范的活動。而健康的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，就是圍繞學(xué)習(xí)這個中心，學(xué)生所反映出的相應(yīng)的行為習(xí)慣，它是一種比較鞏固的動力系統(tǒng)與維持系統(tǒng)，事實證明，健康的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，是學(xué)習(xí)活動順利進(jìn)行的保證，形成健康的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣會使人終身受益。著名教育家葉圣陶說過：“中小學(xué)的根本任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣”。作為實施健康教育的實施者——教師，重要任務(wù)之一是要培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，抑制不良的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。為了進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的情況，掌握其學(xué)習(xí)規(guī)律，以便更有效地培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，設(shè)計并進(jìn)行這項調(diào)查。

218、　　二、調(diào)查的對象與方法：

219、　　我們以我所帶的學(xué)生為對象，接受調(diào)查問卷的學(xué)生達(dá)110多名。具有一定的代表性。

220、　　三、調(diào)查結(jié)果及分析

221、　　學(xué)生課前準(zhǔn)備的習(xí)慣從上調(diào)查顯示，約占94%的學(xué)生一聽到上課鈴響了以后，都能停止戶外活動，迅速進(jìn)教室。但進(jìn)教室后講話的學(xué)生所占的比例約占36%左右之多。上課用的學(xué)習(xí)用品能每天帶齊的還不到總?cè)藬?shù)的70%。究其原因，學(xué)生書包沉重，為減輕負(fù)擔(dān)，每天只攜帶課表上安排課程的學(xué)習(xí)用品，有時臨時調(diào)課，便顯得慌亂;有的則由于自理能力差，沒有自覺整理書包的習(xí)慣。書本、文具盒隨意亂放的現(xiàn)象或還在課桌里的約占14%左右。做好課前準(zhǔn)備是學(xué)生上好課的基本前提，它有利于穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，保證上課的質(zhì)量。這一方面學(xué)校已按行為規(guī)范的要求、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了訓(xùn)練，但檢查考核評比工作未能深入持久真正落實，出現(xiàn)了抓一抓，緊一緊，放一放，松一松的現(xiàn)象，或還沒有引起各任課老師的足夠重視。在貌似平靜的環(huán)境中存在的問題值得引起重視。

222、　　學(xué)生上課聽講、思考的習(xí)慣從上表顯示，能真正做到上課從不做小動作、注意專心聽講的學(xué)生比例不高，其比例還不到20%，集中注意力專心聽講，要求學(xué)生上課時眼睛注視老師，根據(jù)老師的要求注視黑板或看課本，不講廢話，不做小動作。學(xué)生的聽課行為往往受學(xué)習(xí)情緒影響和教師授課質(zhì)量、組織教學(xué)的能力所影響。學(xué)生感興趣的課，開小差做小動作的現(xiàn)象相對較少，反之則多。另外，學(xué)習(xí)環(huán)境干擾等因素，也會干擾學(xué)生聽課的注意力。上課聽講時能積極思考、愛動腦筋近占26%。遇到疑難的問題時，大多數(shù)學(xué)生能主動請老師、同學(xué)，約占61%，但上課時不動腦筋，有疑問時不敢發(fā)問的學(xué)生也不在少數(shù)。甚至有4-6%的學(xué)生學(xué)習(xí)敷衍，有疑惑也得過且過，不求甚解。在這里也反映學(xué)習(xí)能力的問題。學(xué)生學(xué)習(xí)過程應(yīng)是不斷地生疑(發(fā)現(xiàn)問題)、質(zhì)疑(提出問題)和解疑(解決問題)的過程。沒有熱愛學(xué)習(xí)，勤學(xué)苦練、善于思考的精神是不可能牢固地掌握知識的，因此，不斷引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問，善于思考的習(xí)慣是老師義不容辭的責(zé)任。

223、　　學(xué)生閱讀習(xí)慣從表中顯示得到，學(xué)生中能經(jīng)常自覺閱讀課外書的情況并不令人滿意。課外閱讀能增長知識，開闊視野，多讀好書有益于學(xué)生的健康成長，但由于畢業(yè)班學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)，沒有過多的時間，使學(xué)生對課外閱讀未引起足夠重視。各年級勤做筆記或圈劃情況較好(63%)。需進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)。

224、　　學(xué)生作業(yè)習(xí)慣有效地進(jìn)行作業(yè)，不僅能鞏固知識，而且能培養(yǎng)一個人健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高度自覺的學(xué)習(xí)責(zé)任感。但目前許多學(xué)生作業(yè)的方法不健康，做作業(yè)前并不注意復(fù)習(xí)知識，不把握重點(diǎn)、難點(diǎn)及理解作業(yè)的內(nèi)容和要求，而是拿起本子就做，因此能做到先復(fù)習(xí)再作業(yè)的學(xué)生比例并不很高。學(xué)生作業(yè)的習(xí)慣與老師的嚴(yán)格要求和有序訓(xùn)練很有關(guān)系。不少學(xué)生依賴于家長檢查或打聽結(jié)果的高達(dá)60%，這不僅說明學(xué)生的自信心存在問題，引起關(guān)注，而且它掩蓋了學(xué)生學(xué)習(xí)上的許多薄弱點(diǎn)，影響老師得到的反饋信息的正確率，使老師不能及時很好的調(diào)控。但從表中顯示，學(xué)生已養(yǎng)成了及時訂正的習(xí)慣，占80%。它也能使學(xué)生加深對知識的理解，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

225、　　學(xué)生復(fù)習(xí)考試習(xí)慣復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。表中很清楚地顯示。能自己自覺經(jīng)常復(fù)習(xí)的近占37%，碰到問題，自己思考解決的占16%，而極大多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成這個習(xí)慣，而是通過問老師、同學(xué)等方法來解決。但也說明已養(yǎng)成不懂就問這個習(xí)慣。考試測驗時，81%的學(xué)生能獨(dú)立思考，認(rèn)真答卷、實事求是、不偷看、不作弊。成績不理想時，60%的學(xué)生能分析原因，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，不斷努力。成績不夠理想時，有39%左右的學(xué)生不敢告訴家長。家長關(guān)心自己的子女的學(xué)習(xí)成績，希望知道孩子學(xué)習(xí)上的真實情況，能真實匯報成績是學(xué)生誠實的表現(xiàn)，也是健康心理的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)上有困難時，不必顧慮重重，要如實告訴家長，爭取家長的幫助。為此，老師要重視培養(yǎng)學(xué)生主動向家長匯報作業(yè)情況和學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣，以便家長與學(xué)校配合，形成合力，爭取有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

226、　　四、結(jié)論與建議：

227、　　心理學(xué)研究表明，行為習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好，學(xué)生越小，越容易養(yǎng)成健康的習(xí)慣，也最容易保留這種習(xí)慣。日本心理學(xué)家的研究也表明，學(xué)生隨著年齡的增長，其學(xué)習(xí)習(xí)慣的得分并不增加，為此，我們認(rèn)為：健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣在小學(xué)階段就形成了，以后如果不給予特別的教育，形成的習(xí)慣難有大改進(jìn)。因此，盡早培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。學(xué)生的年齡越小，越容易養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成的健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣也越容易鞏固。不健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)現(xiàn)得越早，也越容易糾正。我們正鑒于這種認(rèn)識，把從小培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣是指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)的一項重要任務(wù)來抓。我們認(rèn)為，最為重要的和最為基本的健康的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣有以下幾點(diǎn)：

228、　　關(guān)于熱愛學(xué)習(xí)，勤學(xué)苦練的習(xí)慣熱愛學(xué)習(xí)的實質(zhì)就是明確學(xué)習(xí)目的。世界像一個有聲有色的大舞臺，每個人都將以某種身份登上這個大舞臺，扮演一個或悲或喜、或美或丑的角色。這不是毫無規(guī)律的偶然，而是必有前因后果的。無數(shù)事實證明，一個人如果熱愛學(xué)習(xí)，并終生求學(xué)不倦，那么他一生將是絢麗多彩的，或者說，他在世界這個大舞臺上，將能度過一個有意義的人生。小學(xué)階段對人的一生的作用，不言而喻了。同時，從小培養(yǎng)學(xué)生對新知識產(chǎn)生新鮮感、好奇心以及對新知識探究的欲望。唐代文學(xué)家韓愈說過：“業(yè)精于勤”。可見，“勤”在學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的作用。愛迪生又說：“天才是1%的靈感加上99%的汗水”。總之，勤奮出智慧，勤奮出成就。勤，既是一種可貴的美德，更是一種應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成的健康習(xí)慣。

229、　　關(guān)于課前準(zhǔn)備的習(xí)慣做好課前準(zhǔn)備是上好課的基本條件。學(xué)校實行預(yù)備鈴制度，要求學(xué)生聽到鈴聲后，立即停止內(nèi)外活動，加快步子走進(jìn)教室;迅速到座位上，把學(xué)習(xí)用品輕放在桌子指定的位置;身子坐端正，停止講話，眼睛注視前方，靜待老師進(jìn)教室上課。我們建議，每天用值日生專人負(fù)責(zé)檢查，任課教師嚴(yán)格要求，加強(qiáng)訓(xùn)練持之以恒，使學(xué)生一上課就能投入學(xué)習(xí)。

230、　　關(guān)于認(rèn)真聽課，善于思考的習(xí)慣課堂教學(xué)是學(xué)生增長知識的最基本的途徑。上課認(rèn)真聽講、善于思考，實現(xiàn)掌握新知識、新技能、課堂學(xué)習(xí)時，要求學(xué)生做到：專心聽講、不講廢話、不做小動作;聽課時，要善于思考，提出質(zhì)疑，并適當(dāng)做些筆記，不懂就問，積極參與課堂討論與合作;回答問題要先舉手，得到允許后站起來發(fā)言，發(fā)音時聲音響亮;別人發(fā)言時，要認(rèn)真仔細(xì)地聽，虛心學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

231、　　關(guān)于預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的起始環(huán)節(jié)，課前預(yù)習(xí)是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的有效方法之一。要求學(xué)生在每次新課前自覺地進(jìn)行預(yù)習(xí)。對要學(xué)的知識作一個初步的了解;把學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)和不懂的地方記下來，這樣在上課時就可以有的放矢地帶著問題聽課。課后及時復(fù)習(xí)，記憶清楚，內(nèi)容易懂。應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生當(dāng)天的課當(dāng)天復(fù)習(xí)，先全面復(fù)習(xí)，再重點(diǎn)復(fù)習(xí);遇到重點(diǎn)、難點(diǎn)的知識的反復(fù)復(fù)習(xí)，溫故而知新，復(fù)習(xí)能使學(xué)生加深對知識的理解，知識能被掌握得更扎實。

232、　　關(guān)于作業(yè)與檢查訂正的習(xí)慣作業(yè)練習(xí)是學(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)。減輕過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)并不是布置作業(yè)。作業(yè)有助于鞏固、消化所學(xué)的知識，把知識轉(zhuǎn)化為技能，因此要求學(xué)生做到：創(chuàng)設(shè)一個安靜良好的作業(yè)環(huán)境;善于積極思考，獨(dú)立完成，作業(yè)不拖拉，不抄襲;作業(yè)書寫工整，字跡清楚，格式規(guī)范，卷面整潔;作業(yè)看清題目要求，先復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容再作業(yè)，作業(yè)后仔細(xì)檢查，自覺驗證;作業(yè)本發(fā)下后，發(fā)現(xiàn)答錯題自覺及時訂正。

233、　　關(guān)于課外閱讀的習(xí)慣課外閱讀對于開拓學(xué)生視野、豐富知識、提高閱讀與表達(dá)能力具有重要的作用。為此，我們必須：加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)閱讀興趣，要結(jié)合課內(nèi)外，向?qū)W生推薦好書。校內(nèi)外結(jié)合，創(chuàng)造良好閱讀條件，開設(shè)閱讀指導(dǎo)課，激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)正確的閱讀習(xí)慣，開展讀書活動，指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀筆記，并開展課外閱讀競賽評比活動。為了保證調(diào)查問卷情況的真實性，每個學(xué)生只寫上班級，不寫姓名，以顯示學(xué)生自己存在不健康的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣而不受到老師或同學(xué)的批評或指責(zé)。

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