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7月29日—30日，由香港安安國際孤獨癥教育基金會、中國蒙臺梭利協會聯合舉辦第一屆孤獨癥融合教育研討會在青島舉行。來自教育學、醫學、心理學等眾多領域的專家，從臨床診斷、特殊教育、康復干預、社會工作、國家政策等多角度探討跟孤獨癥融合教育相關的知識。超500位來自康復干預、特教、幼教等領域的專業從業人員報名本次研討會。

2021年教育部對普通高等學校本科專業目錄進行更新，融合教育等37個新專業被列入普通高等學校本科專業目錄。自此，融合教育越來越多被公眾所關注。

香港安安教育深耕孤獨癥行業17年，同時也一直致力于孤獨癥兒童的融合教育，據悉，香港安安·濟南中心已經開展了針對孤獨兒童的融合幼兒園項目。談到“融合”，香港安安國際自閉癥教育基金會理事長由仲在接受采訪時說：“有些人認為融合就是讓特殊孩子到普通孩子的班級里接受教育。這是一種誤解，融合不是簡單的‘混班’，融合教育是需要給予輔助和支持的，是對特殊需求者‘有效’的教育和服務，是為了讓孩子適應社會性的環境。而通過這樣的‘融合’也讓更多的人主動關心特殊教育并參與特殊教育。”

華東師范大學融合教育研究院院長、教育學部特聘教授、特殊教育學系教授、博士生導師鄧猛的分享《孤獨癥譜系障礙兒童融合教育的思考》在現場反應熱烈，關于融合教育，鄧猛教授提出：“要從共性出發，尊重特性。從興趣出發，培養能力。從生活出發，全面發展。從游戲出發，快樂學習。從家庭出發，家園協同。從社區出發，社會參與。”最熟悉的、最常見的往往最有效，卻最容易為我們所忽略，兒童的社會性發展只能在社會交往中發展。

針對現在大家普遍關心的現在孤獨癥孩子越來越多的問題，醫學博士、中山大學教授、博士生導師、中華預防醫學會兒童保健分會副主任、中國殘疾人康復協會孤獨癥康復專委會副主任靜進表示，包括網絡化影響、健康教育與宣傳的增加，診斷標準的變化，社會認識與意識增強，診斷性遞增、診斷技術提高，兒童疾病譜在發生改變等。

而孤獨癥人士的就業問題并非一朝一夕可以解決，應從小做好積累和準備。香港特別行政區推行融合教育已有很多年，香港教育大學特殊學習需要與融合教育中心總監、特殊教育與輔導學系教授冼權鋒教授提出，應重視孤獨癥學生的生涯規劃，有效的生涯規劃應與學校的課程聯系，透過生涯規劃教育，讓學生獲得所需知識、技能及態度，以配合自己的興趣、能力、方向作出明智的選擇，并將事業、學業抱負與全人發展及終身學習連結。

本次講座內容豐富，涉及跟孤獨癥融合教育相關的理論知識、干預方法、科研方向及未來趨勢。

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